1 - Descoberta do material Deixar as crianças manipularem livremente os jornais instalados em um canto da sala, que pode estar preparado como se fosse uma banca de jornal. Esta manipulação é uma fase importante. Não é necessário ter medo de estragar os jornais! As crianças podem: amassar o papel, sujar as mãos com a tinta, rasgar o jornal, rabiscar as página… Instruções: dobrar o jornal, empilhar os jornais, rasgar o jornal por página, recortar o jornal, colar os pedaços sobre uma folha, pintar uma página do jornal. Propor jogos sensoriais a partir do toque (reconhecer papel jornal e papel revista), do odor (a tinta da revista ou do jornal), da audição (o barulho do papel rasgado, amassado…). 2 - Atividades de pré-leitura e de leitura Pedir às crianças para: recortar fotografias; escolher as fotografias cores e preto e branco; recortar e colar desenhos; recortar e colar cartas. Diferentes conjuntos assim são constituídos. A partir das fotografias: Localizar os personagens que estão contidos na cena. Tentar identificar o que acontece na cena. Se a fotografia for acompanhada de uma legenda, ler a frase e comparar o acontecimento narrado pelo jornal do imaginado pelas crianças. Com certas fotografias, pode-se pedir às crianças para que façam outra legenda ou inventem uma história. A partir dos escritos dos jornais e das revistas, pedir aos alunos para: recortar pedaços de jornais e arranjá-los de acordo com o tipo e o tamanho das letras, o tamanho dos textos, etc. 3 - Atividades manuais Colagens de pedaços de jornais sobre papel kraft, pintura sobre jornal, etc. 4 - Prolongamentos Com as crianças maiores, pode-se propor a realização de um jornal artesanal, feito a mão. A partir de fotografias tiradas na sala de aula, reconstituir os acontecimentos da semana: as legendas das fotos, os títulos e os textos são construídos coletivamente, de forma oral, e redigidos pelo professor.
Adaptado “do Processo pedagógico” da 10.a semana da Imprensa na Escola, © CLEMI, 1999
Trocando experiências:
OBJETIVOS
Conhecer melhor o jornal
como material.
Refinar as competências
sensório-motoras das
crianças.
Enriquecer o seu
vocabulário.
Favorecer as primeiras
abordagens do mundo da
escrita e da leitura.
PALAVRAS CHAVES
Jornal, revista, papel,
fotografia, texto, palavras
CIRCUNSTÂNCIAS
Público: educação infantil.
Material: coleção de
diários regionais, de jornais
para crianças, revistas,
tesouras,cola. Folhas
brancas papel pardo.
Organização: trabalho em
pequenos grupos. As
atividades podem
desenvolver-se durante
várias semanas, ou mesmo
durante todo o ano letivo.
